Del 11 al 15 de noviembre de 2024, se llevó a cabo en Guatemala, un taller diseñado para fortalecer las competencias transversales de un grupo de formadores del INTECAP y enfocado en promover el desarrollo integral de las competencias mediante estrategias participativas y reflexivas en el aula.

Durante el evento, las y los participantes exploraron herramientas innovadoras para integrar dinámicas en su práctica educativa, priorizando el aprendizaje significativo y el desarrollo transversal de competencias técnicas, actitudinales y metacognitivas.

Este taller, buscó promover el conocimiento sobre desarrollo integral de las competencias mediante estrategias participativas y reflexivas en el aula, que prioricen el aprendizaje activo sobre el contenido teórico. También se abordó la necesidad de la integración de dinámicas participativas al desarrollo de competencias técnicas para el desarrollo de los elementos transversales de la competencia; y de dinámicas de tipo reflexivas para el desarrollo de competencias en el nivel metacognitivo y en la componente actitudinal. Asimismo, se desarrollaron actividades vinculadas a la identificación y aprovechamiento de las oportunidades que estas dinámicas generan para el trabajo de los elementos transversales de la competencia.

La medología combinó exposiciones breves con dinámicas participativas como el café mundo, la asistencia por pares y el crowdsourcing. Las y los participantes trabajaron con casos reales, reflexionando sobre sus contextos socioeducativos para garantizar la aplicabilidad de las estrategias.

El taller respondió a los desafíos que plantea la rápida adopción de tecnologías como la inteligencia artificial y la automatización; avances que han cambiado la naturaleza del trabajo, exigiendo no solo conocimientos técnicos, sino también habilidades humanas que permitan a las personas adaptarse, resolver problemas y colaborar en entornos interdisciplinarios. En el marco del cual se lograron los siguientes resultados:

• Conocimiento sobre aprendizaje integral: secuencias o situaciones de aprendizaje que promuevan el desarrollo integral de las competencias mediante actividades participativas y reflexivas.
• Selección de dinámicas adecuadas: identificación y selección de dinámicas de facilitación alineadas con los objetivos de desarrollo de competencias.
• Competencias digitales: diferenciar y aplicar marcos de referencia sobre competencias digitales ciudadanas, de estudiantes y de formadores.
• Análisis de virtualización: examinar las variables clave para evaluar el potencial de virtualizar o hibridar situaciones de aprendizaje.
• Diseño de aprendizaje en línea: acercamiento al desarrollo de secuencias o situaciones de aprendizaje en modalidades virtuales o híbridas, integrando dinámicas participativas y reflexivas.
• Adaptación de dinámicas: identificación, localización y adaptación de dinámicas de facilitación relevantes para el contexto profesional de los participantes.